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第一章 单元测试
1、 儿童社会性的发展是多种因素共同作用的结果，是一个长期而复杂的过程。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
2、 幼儿教师无论是在结构化的教学活动中，还是在非结构化的一日生活各环节中，都应时刻明确自身的教育影响，树立明确的目标意识。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
3、 （ ）是指教师或家长通过儿童的现实生活事件或通过讲故事、情境表演等方式，让幼儿设身处地地站在别人的位置去体验他人的情感、理解他人的需要及活动的教育方法。
A:谈话问答法
B:讨论分享法
C:移情训练法
D:行为练习法
答案: 移情训练法
4、 所谓渗透性原则是指在社会教育过程中，教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
5、 在以情感体验为主的方法中，主要包括（ ）
A:谈话问答法
B:移情训练法
C:讨论分享法
D:角色扮演法
答案: 移情训练法
角色扮演法
第二章 单元测试
1、 从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的意志的三种形式，分别称为自我认识、（ ）和自我调节。
A:自我理解
B:自我体验
C:自我反思
D:自我安慰
答案: 自我体验
2、 自我意识就是个体对自身的认识和对自身周围世界关系的认识，对所有属于自己身心状况的认识、评价和控制。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
3、 下列选项中，不属于自我意识对学前儿童发展的积极作用的是：（ ）
A:能帮助幼儿通过认识别人、评价别人来认识自己、评价自己
B:对幼儿的心理活动和行为起调节作用
C:能促进学前儿童独立性的发展
D:培养幼儿的实验技能
答案: 培养幼儿的实验技能
4、 安静稳重、忍耐沉着、情绪不外露，注意力稳定，有毅力，是（ ）的主要特征。
A:粘液质
B:抑郁质
C:多血质
D:胆汁质
答案: 粘液质
5、 幼儿教师要抓住日常生活中的每一个契机，通过培养幼儿的独立自理能力，创设良好的心理环境，来树立幼儿正确的自我认识。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
第三章 单元测试
1、 社会关系认知的发展中，3～4岁的儿童能够站在他人的立场理解对方的想法与观念。（ ）
A:对
B:错
答案: 错
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