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第一章 单元测试
1、 外貌、身高、体型等属于( )
A:生理自我
B:心理自我
C:社会自我
D:理想自我
答案: 生理自我
2、
自我意识从结构上看,分为( )
A:自我认识
B:自我体验
C:自我控制
D:心理自我
答案: 自我认识
自我体验
自我控制
3、
自卑的人在人际交往过程中往往因为害怕出洋相而沉默寡言,担心不被别人接受所以不敢主动交往( )
A:对
B:错
答案: 对
4、
有时会觉得自己是天使,而有时觉得自己是魔鬼是自我冲突的表现。( )
A:对
B:错
答案: 对
5、
自我贬损型与自我夸大型的共同特点是( )
A:对自我评估不正确
B:理想自我不健全
C:缺乏实现理想自我的手段
D:其余选项都不对
答案: 对自我评估不正确
理想自我不健全
缺乏实现理想自我的手段
6、
“乔哈里视窗”将自我分为( )
A:公开我
B:隐私我
C:潜在我
D:背脊我
答案: 公开我
隐私我
潜在我
背脊我
7、 我自己知道别人不知道的部分属于( )
A:公开我
B:隐私我
C:潜在我
D:背脊我
答案: 隐私我
8、 自我接纳个体对自身以及自身所具特征所持有的一种积极的态度,即能欣然接受自己现实中的状况,满意于自己有某些长处的同时,也要允许自己有很多不足的地方。( )
A:对
B:错
答案: 对
9、 我们与自己的关系决定了我们与别人的关系。( )
A:对
B:错
答案: 对
10、 凡事强迫自己按“应该”怎样去做行事,如果做不到时会讨厌自己;常使自己负担过重属于( )
A:追求完美
B:扮小丑
C:扮好人
D:习得性无助
答案: 追求完美
11、 自我效能低的人表现为( )
A:畏缩不前
B:显示失败
C:情绪化地处理问题
D:在压力面前束手无策
答案: 畏缩不前
显示失败
情绪化地处理问题
在压力面前束手无策
12、 “停止与自己对立”是指停止对自己的不满和批判。不论自认为做了多少不合适的事,有多少不足,从现在起,都停止对自己的挑剔和责备,要学习站在自己这一边,维护自己生命的尊严和价值。( )
A:对
B:错
答案: 对
13、 下列选项正确的是( )
A:自尊与我们的人际互动无关
B:自尊会影响我们社会关系的发展
C:在遭遇挫折后,我们的自尊感再也无法回到原本的水平
D:自我观代表着我们对自己的认知,是绝对可信的
答案: 自尊会影响我们社会关系的发展
14、 心理学家Cooper Smith提出的自尊模型认为,自尊主要是由以下哪些方面构成的( )
A:重要性
B:能力
C:品德
D:权力
答案: 重要性
能力
品德
权力
15、 心理学家安德烈与勒洛尔认为,自尊是由( )组成的
A:自爱
B:自我观
C:自我意志
D:自信
答案: 自爱
自我观
自信
16、 平常表现得谦虚的人一定不是低自尊的人( )
A:对
B:错
答案: 错
17、 低自尊的人难以接受失败,只能承受成功( )
A:对
B:错
答案: 错
第二章 单元测试
1、 在倾听过程中,一边听对方说话一边考虑自己的事,工作效率会更高。( )
A:对
B:错
答案: 错
2、 在听到别人对自己的批评意见时,要及时反驳,不需要浪费时间听对方说完。( )
A:对
B:错
答案: 错
3、 在倾听过程中要注意避免只听想听的部分,要注意理解对方的全部思想。( )
A:对
B:错
答案: 对
4、 在倾听过程中,发现对方的表达能力比较差时,最好的做法是( )。
A:为了不浪费彼此的时间,直接中止谈话
B:积极引导,让对方把思想准确地表达出来
C:沉默地倾听,等他自己把话说完
D:及时帮对方下结论,避免让他继续说下去
答案: 积极引导,让对方把思想准确地表达出来
5、 以下哪种表现属于有效倾听。( )
A:一边听对方说话一边考虑自己的事
B:对说话者有偏见,所以在听之前就知道这个人说的话一定不靠谱
C:说话者的地位比我低,所以没必要认真听他说话
D:当自己情绪不好时,倾听过程中要注意避免把自己的情绪发泄到他人身上
答案: 当自己情绪不好时,倾听过程中要注意避免把自己的情绪发泄到他人身上
6、 情商的高低主要表现在以下哪几个方面。( )
A:认识自身情绪的能力。
B:妥善管理自身情绪的能力。
C:自我激励的能力。
D:认识他人情绪的能力。
E:人际关系管理的能力。
答案: 认识自身情绪的能力。
妥善管理自身情绪的能力。
自我激励的能力。
认识他人情绪的能力。
人际关系管理的能力。
7、
情商之父——心理学家()认为,在一个人的成功过程中,智商和情商缺一不可。
A:弗洛伊德
B:牛顿
C:爱迪生
D:戈尔曼
答案: 戈尔曼
8、 有时候,恰到好处的恭维会起到相当不错的效果。要做的以下几点。( )
A:不能乱说
B:不能瞎说
C:不能多说
D:无原则的夸赞
答案: 不能乱说
不能瞎说
不能多说
9、 共情是个体在与人交往的过程中共享并理解他人的情绪状态的倾向。( )
A:对
B:错
答案: 对
10、 我们在生活中很容易碰到一些说“我这个人说话有些直”的人,其实这些人是缺乏情商,不愿意考虑他人的感受,缺少察觉他人情绪的能力。( )
A:对
B:错
答案: 对
11、 人人都需要赞美,你我都不例外。( )
A:对
B:错
答案: 对
12、 我们应多赞美功成名就之人,只有他们才值得赞美。( )
A:对
B:错
答案: 错
13、 直接赞美比间接赞美更有效。( )
A:对
B:错
答案: 错
14、
对于善意的恭维,大家都是能接受的。( )
A:对
B:错
答案: 对
15、 赞美还要考虑性别、年龄、文化背景等个体差异。( )
A:对
B:错
答案: 对
16、 需要层次理论是美国心理学家马斯洛提出的。( )
A:对
B:错
答案: 对
17、 霍桑实验发现,物质利益是决定人工作积极性的重要的因素。( )
A:对
B:错
答案: 错
18、 关于团队合作的重要性,下列说法错误的是( )
A:通过团队合作可以约束规范和控制成员的行为。
B:团队合作更有利于提高决策效率。
C:多人分工合作可以把团队的整体目标分割成许多小目标,然后再分配给团队的成员去一起完成,这样就可以缩短完成大目标的时间而提高效率。
D:团队合作更有利于提高决策效率,可以随波逐流,听从指挥即可。
答案: 团队合作更有利于提高决策效率,可以随波逐流,听从指挥即可。
19、 某班同学准备合作出一期黑板报。在出黑板报的过程中,应该抱有的想法是( )
A:“组长领导能力不行,出黑板报我最拿手,应该全听我的。”
B:“我没什么经验和特长,就认真搜集资料配合大家吧。”
C:“我的板书写得最好,离了我这黑板报就办不下去。”
D:“ 黑板报又要重办,都怪小王设计时考虑不周到!”
答案: “我没什么经验和特长,就认真搜集资料配合大家吧。”
20、 团队成员为实现团队目标做出共同的承诺,各成员之间应该互相支持、互相配合。特点为创新团队目标的( )
A:一致性
B:具体性
C:责任性
D:合作性
答案: 合作性
21、 团队合作的作用表现在以下几个方面,说法正确的是 ( )
A:有利于促成个人与团队的双赢
B:有利于团队成员个人能力的提升
C:有利于团队工作创新
D:有利于个人行为规范
E:有利于决策效率的提高
答案: 有利于促成个人与团队的双赢
有利于团队成员个人能力的提升
有利于团队工作创新
有利于个人行为规范
有利于决策效率的提高
22、 团队精神的培养从以下几个方面着手( )
A:团队目标
B:领导
C:沟通
D:激励
答案: 团队目标
领导
沟通
激励
23、 团队合作是一种永无止境的过程,合作的成败取决于各个成员的态度,所以,维系成员之间合作关系是每个人责无旁贷的工作。( )
A:对
B:错
答案: 对
24、 现代社会的发展,使职业分工越来越细化,一个人单打独斗的时代已经过去。个人能力再强,若离开团队这个大的气氛,则很难将个人潜能发挥极致。( )
A:对
B:错
答案: 错
25、
在倾听过程中,一边听对方说话一边考虑自己的事,工作效率会更低。( )
A:对
B:错
答案: 对
26、
在听到别人对自己的批评意见时,要听对方说完后再进行反驳( )
A:对
B:错
答案: 对
27、
在倾听过程中可以只听想听的部分,不需要理解对方的全部思想。( )
A:对
B:错
答案: 错
28、
在倾听过程中,发现对方的表达能力比较差时,最好的做法是( )。
A:为了不浪费彼此的时间,直接中止谈话
B:所有选项都不是
C:沉默地倾听,等他自己把话说完
D:及时帮对方下结论,避免让他继续说下去
答案: 所有选项都不是
29、
以下哪种表现属于有效倾听。( )
A:一边听对方说话一边考虑自己的事
B:对说话者有偏见,所以在听之前就知道这个人说的话一定不靠谱
C:说话者的地位比我低,所以没必要认真听他说话
D:所有选项都不是
答案: 所有选项都不是
30、 助人行为特指以特定的个人或群体为对象的亲社会行为。( )
A:对
B:错
答案: 对
31、 利他行为指期待奖励和回报的亲社会行为。( )
A:对
B:错
答案: 错
32、 助人行为包括情景、助人者和受助者三个因素。( )
A:对
B:错
答案: 对
33、 我们在助人时要把握的两个原则是真诚和友好。( )
A:对
B:错
答案: 错
第三章 单元测试
1、 “首因效应”是社会心理学家阿希在1946年通过实验研究提出的。( )
A:对
B:错
答案: 对
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