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教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入,学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于()下列发问行为,恰当的做法是()A:模糊了导入的目的性 B:未考虑到具体学科的特点 C:忽视了导入的有效性 D:千篇一律,生搬硬套 答案: 忽视了导入的有效性 A:发问时语言清晰简单,尽量一次到位,避免复述 B:在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语 C:倾向于把问题分配给成绩好的学生 D:在学生“心求通而未得,口欲言而不能”之时发问 答案: 发问时语言清晰简单,尽量一次到位,避免复述;在提问之前适当停顿,并配以适当的引导语;在学生“心求通而未得,口欲言而不能”之时发问
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