贸拘天凤博功穆颧毁唯及渺警
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见面课：恰如其分的自尊
1、低自尊的自我信念不太会通过（ ）的形式表现出来。
A:躯体动作
B:当事人言语表达承认
C:身体状态
D:情绪和想法
答案: 当事人言语表达承认
2、人们会通过补偿或者超补偿的方式来进行调节自卑感，补偿的基本途径有（ ）
A:觉知到自己的缺陷后，集中力量发展提升其功能。
B:承认自己的某种缺陷，发展自己的其他技能以弥补有缺陷的技能。
C:发现自己有某方面的不足后，通过损害别人的方式满足自己。
D:发现自己有某方面的不足后，通过幻想的方式满足自己。
答案: 觉知到自己的缺陷后，集中力量发展提升其功能。;
承认自己的某种缺陷，发展自己的其他技能以弥补有缺陷的技能。
3、养成自尊的过程可以包括( )三个过程。
A:认识自己
B:接纳自己
C:爱上不够完美的自己
D:用跟比自己差的人比较增加自信
答案: 认识自己;
接纳自己;
爱上不够完美的自己
4、阿德勒认为自卑感是人格发展的动力，他认为自卑感起源于个人生活中所有不完全或不完美的感觉。
A:对
B:错
答案: 对
5、在人际关系中，低自尊者常常不会敏感，能够独立的表达自己的观点和需要。
A:对
B:错
答案: 错
见面课：悦享人际 快乐交往
1、以下哪个选项不属于人际交往对大学生的意义
A:获得信息
B:利益交换
C:人际合作
D:知己知彼
答案: 利益交换
2、即使没有人注意到我们，也容易把自己看成一切的中心的倾向，在心理学中称之为（ ）效应。
A:放大效应
B:中心效应
C:自我聚焦
D:焦点效应
答案: 焦点效应
3、结合见面课课程教学内容，下列符合人际交往黄金法则的做法是
A:人不犯我我不犯人
B:礼尚往来
C:以德报怨
D:不卑不亢
答案: 礼尚往来
4、关于大学生人际交往的问题，课程从______角度来分析如何改善人际交往状况。
A:人际交往需求
B:人际交往效应
C:人际交往心理
D:人际交往实践
答案: 人际交往需求;
人际交往效应;
人际交往心理;
人际交往实践
5、在社会交往中，具有自卑心理的人往往孤立、离群、缺乏自信心和荣誉感。
A:对
B:错
答案: 对
见面课：走进心理 关注健康
1、心理活动过程包括三个层面，以下哪个选项不是。
A:认知层面
B:人格层面
C:情感层面
D:意志层面
答案: 人格层面
2、心理学中使用“冰山理论”来解释（ ）的关系。
A:认知与行为
B:情绪与情感
C:意识与潜意识
D:记忆与思维
答案: 意识与潜意识
3、结合见面课课程教学内容，下列哪些心理状态属于心理异常范围（ ）。第1讲①失恋后伤心欲绝 ②感到孤独③抑郁症④精神分裂症
A:①②
B:①④
C:②③
D:③④
答案: ③④
4、关于大学生适应校园生活的问题，课程从__、_、___三个角度来分析如何做好角色适应。
A:角色领悟
B:角色认同
C:角色实践
D:角色扮演
答案: 角色领悟;
角色认同;
角色实践
5、做梦、习惯动作、笔误等都是人的潜意识表现。
A:对
B:错
答案: 对
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《大学体育》这门课程的第一章第一节第一道题目为：
1
体育对大学人才培养社会职能最核心的贡献是()。
A 促进智力发展
B 促进身体健康
C 促进适应能力
D 促进职业能力
则可以输入：体育对大学人才培养社会职能 并点击图示搜索框
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