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第一章单元测试
题目 | 答案 |
在“学设计 做产品”这门课中,提到认识产品的方式有( )? | 从物的层面认识产品#穿越物的层面认识产品# |
作为人造物最大的特点是( )? | 它是人制造出来的#包含人类造物的目的性#可以被人使用和消费 |
如果我们把产品设计创新流程大致概括一下,大致依次分为( )、设计、设计的实现以及市场化阶段? | 寻找设计方向 |
图解分析工具相比一大段一大段文字而言,最大的好处在于( )? | 所呈现内容的同时性 |
下列哪些软件是三维建模软件( )? | Rhino#UG |
第二章单元测试
题目 | 答案 |
在过往的人类历程中,人们曾经运行过哪几种机制来处理稀缺性资源的问题? | 强制方式#传统惯例,强调根据以往的方式分配资源#权威方式,采取的形式是政府和教会制度#市场 |
意大利米兰理工大学Ezio Manzini指出今天我们的社会已经发生改变,今天的社会具有的特点是( )? | 高度连接且流动的状态#传统方式逐渐被打破#新的方式继续建立 |
本课程基于当前社会问题,通过从( )角度进行思考,探索人类未来生活的各种可能性,而不是在已有方式上重复消费? | 产品意义 |
布鲁斯·阿彻(B·Archer)在1980年设计协会举办的《设计·科学·方法》大会上,对“设计研究”作了解释,认为设计研究就是系统探究( )的过程? | 设计知识 |
上个世纪60年代末期,伴随大量电子产品的出现,产品就像一个黑匣子,人们无法透过产品的外在形式判断其内在功能,造成了人们在认知产品和使用产品上的困扰。这种现象引发了对产品( )的研究? | 产品语义 |
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