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起止时间:2020-03-20到2020-07-31
更新状态:已完结
第三单元 学前儿童健康教育的目标 第三单元测验
1、 对必要的认知、态度或行为要求未能全面顾及，主要体现的教育活动问题是( )
A:目标超难度
B: 目标要求过低
C:目标重点不突出
D:目标内容过于狭隘
答案: 目标内容过于狭隘
2、 大班健康活动《胖胖和瘦瘦》的 目标的表述是：了解生活中“胖”和“瘦”的外形特征，比较“胖”和“瘦”的不同；初步了解“胖”和“瘦”对人们生活的影响；以积极的心态面对身体的胖瘦，逐步养成良好的饮食习惯。（ ）
A:发展
B:行为
C:教育
D:知识
答案: 发展
3、 根据《指南》，以下属于大班幼儿具有健康的体态典型表现的是：（ ）
A:在提醒下能自然坐直、站直
B:在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势
C:坚持保持正确的站、坐和行走姿势
D:经常保持正确的站、坐和行走姿势
答案: 经常保持正确的站、坐和行走姿势
4、 下列关于幼儿园健康领域整合的基本观点，正确的是（ ）
A:可以为整合而有意拼凑
B:整合中可以忽略或代替领域教育目标
C:能够与其他领域相互渗透就不应当割裂
D:没有绝对的领域教育，但有绝对的综合教育
答案: 能够与其他领域相互渗透就不应当割裂
5、 下列关于幼儿健康发展要求的说法，正确的是（ ）
A:幼儿的睡床应该非常柔软
B:幼儿可以趴在地面上作画
C:提醒幼儿保持正确的站、坐、走姿势
D:幼儿每天的户外活动时间不少于半小时
答案: 提醒幼儿保持正确的站、坐、走姿势
第四单元 学前儿童健康教育教学活动的实施（5-6） 第四单元测验
1、 下列关于影响幼儿家园进餐差异的主要因素，说法错误的是（ ）
A:家长影响力远超同伴是形成幼儿家园进餐差异的重要原因
B:隐性规范是形成幼儿家园进餐差异的直接原因
C:人手差异是形成幼儿家园进餐差异的间接原因
D:不同的教育观念是形成家园进餐行为差异的关键原因
答案: 家长影响力远超同伴是形成幼儿家园进餐差异的重要原因
2、 以下观点正确的是（ ）
A:小朋友不能理解生和死，不必白费口舌
B:身体生长教育应科学解释、艺术加工
C:生和死的问题长大后自然会明白，现在可以连哄带骗
D:应该相信孩子，尽可能科学地向他们解释生和死的问题
答案: 身体生长教育应科学解释、艺术加工
3、 有关学前儿童安全生活教育的策略的说法不正确的是（ ）
A:利用意外事故，抓住教育契机
B:儿童天性冲动，可延迟欲求满足
C:让儿童尝试错误，自己吸取教训
D:教给孩子躲避危险的具体方法
答案: 让儿童尝试错误，自己吸取教训
4、 下列防止学前儿童跟陌生人走的最佳方法是（ ）
A:将学前儿童反锁在家中
B:反复告知学前儿童不要和陌生人走
C:相信学前儿童不会和陌生人走的承诺
D:不要让学前儿童离开看护人的视野
答案: 不要让学前儿童离开看护人的视野
5、 体育锻炼区设置高低不同的梯子供不同能力的幼儿活动，最主要体现了材料的（ ）
A:丰富性
B:层次性
C:安全性
D:挑战性
答案: 层次性
第一单元 健康与健康教育基本理念 第一单元测验
1、 关于WHO对健康的定义，下列说法正确的是（ ）
A:1947年，WHO将“健康”定义为：身体、心理和社会的健全状态。
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